国家教育部专家云集！我校英语科组参与高端学术交流会，感受“个性化教育”的魅力

“近距离接触教育大咖，收获满满！”

“‘个性化教育’并不是纸上谈兵，经过一个下午的学习，让我深深感受到‘个性化教育’的魅力。”

“这是一场顶尖的学术交流会，我真的太幸运了！”

2020年10月26日下午，我校英语组参加了碧桂园实验学校举办的“面向未来的个性化学习”专家研讨会。

国家督学、国家义务教育课程标准修订指导组核心成员成尚荣，教育部课程教材研究所中小学理科中心副主任曾莹，国家义务教育数学学科课程标准修订组组长曹一鸣，国家义务教育英语学科课程标准修订组组长梅德明等教育大咖齐聚碧桂园实验学校。

我校英语组近距离接触教育大咖，一同听取自主作业专题课堂和个性化多层课堂，获益匪浅。

“英语课堂中，如何让孩子们自主学习？”“英语教学，如何挖掘‘核心素养’在教材中的渗透点？”“英语教学中，应该着重培养孩子的什么素养？”经过一个下午的学习，英语组老师找到了答案。

顶尖的学术交流会

大开眼界！

• 周惠梅

十月的顺德，秋风送爽，天清气朗。在这美好的日子里，碧桂园实验学校举办了“面向未来的个性化学习”的学术交流活动。我有幸参加这次顶尖的学术交流活动，真的是大开眼界，收获满满！

英语绘本课《Sam Sorts It Out》运用information gap展开多层次教学，小组合作的学习方式，培养学生自主学习，自己解决问题的能力，把学生从“满堂灌”的课堂中解放出来。

校本课《家庭综合素养自主作业计划分享》，让我看到有个性、有主见、有自信、有思想的学生，被老师的教学智慧和学生的雄辩口才所折服。最让我欣喜若狂的是听到上海外国语大学教授、博导，国家义务教育英语学科课程标准修订组组长梅德明等几位英语教育大咖对两节课的点评，让我对“课标”与“核心素养”有了更加深刻地理解。

梅教授讲了很多前沿的英语教学理念，但是使我印象最深的是这句话：“我们的英语课堂教学，一定要培养学生的爱国情怀，培养学生的担当能力和自主探究精神。”在以后的英语教学中，我会谨记专家们的话，努力朝这个育人目标前进！

“个性化教育”的魅力

变“讲”为“导”

• 周泉

有幸参与了一场高端的学术交流会。在现场，我看见了英语教育大咖，国家义务教育英语学科课程标准修订组组长梅德明和国家义务教育英语学科课程标准修订组核心成员张宏丽等，我秒变“小粉丝”，认真学习并记录他们说的每一句话。

听了两节课，我深深地感受到“个性化教育”的魅力。在英语绘本阅读课中，英语老师采用“先学后教”的方式，培养学生的自学能力。此外，英语老师让学生自主讨论，充分体现学生的主体地位，从教师“讲”为主的教学模式，变“讲”为“导”。

在专家调研会上，专家们的点评也引发了我教学上的思考。国家义务教育英语学科课程标准修订组组长梅德明教授说，英语老师要对“学科核心素养”引起足够的重视，挖掘“核心素养”在教材中的渗透点，并从中得到启发。而国家义务教育英语学科课程标准修订组核心成员张宏丽老师建议，英语课堂，要让学生自己阅读，通过阅读自己提出问题，并给学生更多思考的时间和空间。

个性化教育

既是新可能，也是新挑战

• 李文婷

今天旁听了一堂关于“个性化教育”的英语公开课，听完后不禁开始思考，现今的教育该如何注重孩子的个性化培养？一直以来，我们都较为注重孩子的共性培养，一样的教材，一样的教学模式，一样的作业，一样的试题……但每位孩子都有自己独特的个性，如何挖掘和发展这种个性，这是所有老师需要攻克的难题。

这堂英语课，与其说是常规课堂，不如说是一堂校本课。老师采用绘本阅读的方式，通过一连串的提问，引发学生思考课堂材料。令我印象深刻的是，老师将课堂任务分成三级难度，学生可根据自己能力自由选择。如此一来，有效地解决了学生个体性差异的问题。

近距离接触教育大咖

收获满满

• 梁晓珊

我是一名班主任，也是一名英语老师。作为班主任，我印象最深刻的是“小学家庭综合素养自主作业分享课”。《家庭综合素养自主作业计划表》应该怎么巧用呢？这节课给了我答案。课堂上，老师让学生展示和家长一同制定的计划。学生们在日常的生活和学习当中，逐步完成计划。课堂上，孩子们互相讨论、积极分享成果。在分享的过程中，互相见证同学们的进步。《家庭综合素养自主作业计划表》让学生们朝着“自律、自学、自立”的目标迈进。

而作为一名英语老师，在专家调研会中，真的让我大开眼界。“在学习外语的同时要注重语言背后的文化内涵、思维过程、世界观和价值观。”国家义务教育英语学科课程标准修订组组长梅德明教授的一句话让我印象非常深刻。他说，英语教育从来就不是一个简单的学习知识的过程，英语老师要做到培养具有国际视野且具有家国情怀的学生，这样的学生才符合中国学生发展核心素养的要求。

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