看到数学就害怕？群力学校数学科组分分钟让你爱上数学！
提到“数学”
不少同学会瑟瑟发抖
四则运算、圆周率、周长、量的计算
……
在部分同学眼里，数学是一门难学的学科，抽象且严谨。为此，群力学校数学科组潜心研究，找准方法，让同学们和“数学”交上朋友，爱上学数学，来，我们一起感受数学的独特魅力。
赵静
“同学们，今天小猪佩奇要和大家一起上课！”
“小猪佩奇邀请同学们一起帮忙整理房间，你们愿意吗？”
赵静老师执教的一年级上册《整理房间》一课，以生动有趣的动画《和小猪佩奇一起整理房间》导入，新颖有趣，极大地吸引了学生的兴趣。
“衣服、乐高、小卡片、薯片……谁能帮它们分类呢？”课堂上，赵静老师通过让学生动手圈一圈，小组内说一说等方式，让学生学会分类方法的同时，使其感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活。
在最后的课堂总结中，赵静老师联系生活实际，给学生两个小任务，一是在课堂里整理抽屉，二是回家整理房间，让学生充分将所学的数学知识与生活实际紧密联系起来，学生能够从学中做，在做中学，做一名爱整理、会整理的小学生。
李敏姿
“老狼，老狼几点钟？”
“9点钟！”
李敏姿老师通过《老狼老狼几点了》手指操进行导入，激发了同学们强烈的学习兴趣，让同学们快速了解这节课要学习的内容——《认识钟表》。
接下来，学生通过观察自己手里的钟表模型，找一找黑板上残缺的钟表少了什么，进一步加深同学们对钟表的认识。紧接着，用口诀让同学们快速记忆时针和分针。同学们在这节课中学会了认读“整时”和“半时”，也巧用“整时”和“半时”表达一天的生活。
吴素华
在《数松果--5的乘法口诀》这一课上，吴素华老师教学设计新颖别致，以探究式的同桌对学以及小组合作学习的形式来组织教学，让孩子们都能亲身参与到知识的建构过程中。
在有趣的“数松果”活动中，孩子们先后经历了学习古人编口诀、多样形式记口诀、变式灵活用口诀等过程，深入学习了“5”的乘法口诀。在后续的练习巩固环节，吴素华老师借助希沃平台的便捷性与交互性，设计了大量有趣的闯关练习，寓教于乐，增加了趣味性，使学生乐记且又记得牢。
这节课充实完整、环环相扣，学生是参与者，在玩中学、在学中乐，真正成为了学习的主人。
刘嘉慧
本节课的教学设计，以学生为中心，设计活动顺应学生的思维发展规律。
《什么是周长》以“蚂蚁力力想知道自己的运动路线”为线索，串联整节课，过程完整，逻辑严密。在一周概念的认识环节中，使用希沃互动小游戏激趣课堂，在互动小游戏中再次巩固“封闭图形才有一周”的概念。
课堂上，刘嘉慧老师提出如何求周长的问题时，适当留白，让学生有大胆想象和思考的空间，鼓励学生提出猜想，引导孩子通过已知经验“尺子可以量直线”，认识到无法直接用尺子测量叶子周长，进而提出“绕线法”，化曲为直，突破难点。
胥苗
“为什么要教会孩子乘法竖式？”
“怎样才能让孩子学会乘法竖式？”
“学习了乘法竖式对之后的数学学习有什么意义？”
胥苗老师带着这些问题给同学们上了一节《蚂蚁做操》的课程。在课堂上，胥苗老师和同学们一起在众多乘法的计算方法中，感受到了竖式的简便。为了孩子们能更清晰地理解乘法竖式的算例，胥苗老师多次使用了口算的计算方法，帮助学生与竖式进行有效联结。同时，这节课的学习非常注重对算法的理解，这也正好为后面学习更加复杂的乘法竖式打下了良好的基础。
在开展每一次教学活动时，胥苗老师都以孩子的知识经验为起点，开展能带给孩子生长的学习活动，促使孩子能学得更扎实。
苏丹娇
苏丹娇老师在执教《认识钟表》一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动了学生感官，进而投入到学习中，让学生在看的见、摸的着的情况下学习新知识。
在导入时，苏丹娇老师利用听歌曲、猜谜语的方法，很快集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生学会观察钟面模型，进而认识钟面。在认读“整时”和“半时”时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。
不仅如此，苏老师还以饱满的热情，富有亲和力的语言，充满趣味的活动形式为学生创设了独立思考、自主体验、探索和合作交流的学习环境。
韦芬兰
韦芬兰老师执教的一年级上册《认识图形》一课中，充分联系生活实际。课堂上，韦芬兰老师先让学生摸一摸老师带来的礼物并说出感受，激发学生对物体形状的初步感知，把学生的注意力集中到手中的物体形状。通过分一分、认一认、摸一摸、说一说、玩一玩等一系列活动中，让学生动眼、动手、动口、动脑，感知长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
让学生观察生活中的立体图形，培养学生用数学的眼睛观察周围事物的意识，韦芬兰老师和学生一同感受数学来源于生活。
陈晓英
“一年365日，是如何分配给12个月的呢？”
陈晓英老师通过问题导入，引发学生思考，让学生在交流、讨论、探索中认识年、月、日，了解它们之间的关系；理解大月、小月、平年和闰年，能初步判断平年、闰年。
在学习过程中，陈晓英老师注意“以趣引学”，用互动小游戏、猜谜语、做手工等方式，调动学生获取知识的积极性，在愉悦的环境中学习知识。既培养了学习的观察能力、操作能力和抽象概括能力，又给了学生自主发展的空间。
本节课还通过思维导图的形式，帮助学生建立知识框架，帮助学生系统地进行知识框架的构建。
刘蓉婷
《分苹果》这节课的教学设计意在“趣”字，如：导入阶段，借助小熊“分苹果”的画面引入教学，有趣的动画极大地调动了同学们的积极性，激发了同学们的学习兴趣。在探索阶段，同学们在真实有趣的情境中，用学具亲身体验数学知识的发展历程……
课堂中，刘蓉婷老师让同学们合作动手分苹果，在分的过程中自主观察，用画图记录过程。随后让同学们上台展示，当小老师，分享记录成果。整节课的教学中，把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机结合，让学生在观察、操作、交流中思考，在思考中探索，并获取新的知识。
爱上数学，小菜一碟！
在群力学校同学们的眼里，数学并不是一门枯燥无味的课程。数学科组在“学科特征、校风特质、小组合作、当堂训练”的指引下，打破传统的教学方法，将知识点的趣味用不同的形式呈现在同学们面前，极大地提高了同学们学习数学的积极性。
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制作：宣传组